Studi di Master

Base giuridica di costituzionee funzionamento dei programmi di master nell’ambito dell’UNIVERSITÀ„DIMITRIE CANTEMIR” di Târgu Mureş

Simbolo della cultura e della spiritualità di Mureş, Il Campus „Dimitrie Cantemir” è una struttura moderna, in grado di offire condizioni eccellenti per attività scientifiche e accademiche grazie alla sua posizione, al miglioramento permanente e al concetto ergonomico.

Il Campus „Dimitrie Cantemir”, assicura ottime condizioni di istruzione e svago per alunni e studenti – diventando un ambiente educativo completo e complesso, agli standard europei e internazionali.

Per i 60 docenti, ma anche per studenti, il campus rappresenta la seconda casa – luogo di consegna o ricezione degli apprendimenti necessari ai giovani per accedere alla vita sociale e professionale.

L’Universitàmette a disposizione degli studentti, una biblioteca di specialitàcon oltre 34.000 volumied una moderna sala di lettura.

L’Università „Dimitrie Cantemir” è accreditata con la Legge 136/2005 e organizza programmi di studi di Masterai sensi della Legge 2/09.01.2008, degli Ordini MIC 5538/30.09.2008, 5356/29.09.2009 e della legge 250/30.06.2009.

L’Università „Dimitrie Cantemir” assegna, ai programmi di Master, per meriti particolari, borse di studioconsistendo in sconti totalio parziali della tassaaccademica. Altre categorie di giovani che usufruisconodi borse di studiosono i figli degli eroi della rivoluzione di dicembre 1989 ed i giovani disabili di certe categorie.

La nostra Università ha offerto quest’anno, attraverso il programma ERASMUS, borse di studio di 110.000 Euro al mese per 56 studenti delle Facoltà di Geografia, Psicologia, Scienze dell’Educazione, Scienze Economiche e Diritto.

La pianificazione dell’orario è tale che lapartecipazione ai corsi possa essere seguitada più studenti, inclusiquelli che lavorano nel settore pubblicoo privato, l’accesso agli studi essendo facilitatoanche dal sistema e-Learning, chel’Universitàmette a disposizione di tutti gli studenti.

L’Università si propone di raggiungere un solido collegamento tra il mondo accademico e quello professionale, attraverso dibattiti organizzati regolarmente nei programmi di studio di Master, dove sono invitati a partecipare, oltre a studenti e docenti, anche personalità degli ambienti professionali.

Il nostro obiettivo è che i nostri laureatidell’Università „Dimitrie Cantemir” raggiungano il più alto livello accademico, in base alle conoscenze teoriche  pratiche utili, richieste sul mercato del lavoro, perché dopo il conseguimento degli studi, qesti possano occupare un posto di lavoro sicuro e ben pagato.

 

PROGRAMMI DI STUDI DI MASTER NELL’AMBITO DELL’UNIVERSITÀ „DIMITRIE CANTEMIR”

 

SETTORE – SCIENZE ECONOMICHE

  • Banche e mercati di capitale nel contesto europeo;
  • Gestione finanziaria degli affari;

 

SETTORE – SCIENZE GIURIDICHE

  • Procedimenti giudiziari e professioni liberali;

 

SETTORE – PSICOLOGIAE SCIENZE DELL’EDUCAZIONE

  • Garantire la qualità dell’istruzione;
  • Gestione delle risorse umane* (accreditato dall’Albo dei Psicologi di Romania);
  • Psihologia clinicae tecnichedi intervento attraverso consulenzae psicoterapia (accreditato dall’Albo dei Psicologi di Romania);

 

SETTORE – GEOGRAFIA

  • Risorse turistiche e tutela dell’ambiente*;

 

AMMISSIONE E TASSE DI STUDI

 

SETTORE – SCIENZE ECONOMICHE

Banche e mercati di capitale nel contesto europeo

Durata degli studi: un anno / 2 anni;

Il programma di studi accademici di Master „Banche e mercati di capitale”(BMC) appartieneal settore di laurea „finanze” e rientra nel ciclo II°accademico, nel settore di Master „finanze”, specializzazione „finanze e banche”.

Il settore di laurea nell’ambito cui operano di studiaccademici di taleMaster è stato accerditato con la Legge n. 136 del 2005, pubblicatanella „Gazzetta Ufficiale della Romania”, parte I°, n. 434 del 20 maggio 2005.

All’elaborazione del Programma diMaster sono state rispettate le misure legaliconcernenti l’istruzionee lo statuto dei docenti, l’organizzazione degli studi accademici, l’organizzazione e sviluppo degli studi accademicidi Master, nonché laMetodologia di valutazione esterna, gli standard, lenorme di riferimentoe l’elenco degli indicatori di prestazione.

Il programma di studi di Masterè organizzato dal Dipartimento di Studi di Masterin collaborazione con la Facoltàdi Scienze Economiche.

            „Banche e mercati di capitale nel contesto europeo”è rivolto ai seguenti gruppi target:

  • in primo luogo, il target del Master è rappresentato dai laureati del ciclo I°degli studi accademici attuali, con diploma di laurea.
  • in secondo luogo, il target di tale Master è costituitodagli studenti di qualunque facoltà, indipendentemente del settore in cui è stato conseguito il diploma di laurea, che manifestano precoccupazioni concernenti l’attività bancaria e mercati di capitale.
  • sempre gruppi target sono anche i dipendenti – commercialisti o no – che
    lavorano in diversi dipartimenti di banche, istituzioni finanziarie, mercati azionari ed istituzioni complementari, così come qualsiasi componente del mercato finanziario che voglia migliorare in termini di servizi bancari e borsistico al fine di ampliare le opportunità di carriera.
  • Avvocati che hanno bisogno di solide conoscenze di natura bancaria e borsistica per soddisfare la loro missione professionale.
  • Insegnanti dell’istruzione accademica non economicae pre-accademica, che insegnnano discipline a carattere economico, dove l’impatto delle conoscenze bancarie e borsistiche è maggiore.
  • Qualunque persona in possesso di un diploma di laurea, interessataalla comprensione dei cambiamenti radicaliche ha l’integrazione della Romanianell’Unione Europeae avrà sulla pratica bancaria e borsistica.

Le competeneze acquisite a seguito del conseguimento del BMC possono essere raggruppate in quattro gruppi principali:

  • competenze cognitive (conoscenze):
  • acquisizione di fondamenta teoriche, con implicazioni pratiche dei settori finanziario, bancario e borsistico, con i meccanismi sottostanti che danno il dinamismo e l’innovazione nel contesto finanziario in linea di massima; acquisizione di conoscenze e abilità pratiche di comunicazione e pubbliche relazioni nel settore bancario, del mercato di capitale e delle assicurazioni.
  • analisi dei concetti di base della teoria monetaria e la loro applicazione per studiare le questioni di politica monetaria;
  • conoscenza dei temi principali sul mercato dei titoli mobiliari;
  • utilizzo idoneo deiconcetti relativi ai sistemi informaticinelle aziende;
  • acquisizione di un linguaggio pragmatico, attraverso cui descrivere, modellare, ottimizzare e comunicare i componentie il complesso di un sistema informatizzato-informatico;
  • comprensione della necessità di sviluppo dell’attivitàdel mercato di titoli mobiliari;
  • conoscenza del meccanismo dei due repartidi transazione dei titoli mobiliari: mercato primario e secondario;
  • conoscenza del mercato del creditoa breve termineed importanza dello stesso;
  • conoscenza degli investimenti borsisticiai quali un investitoresi può rivolgerea seconda della sua posizione nei confronti del rischio;
  • conoscenza del mercato del credito ipotecarioed immobiliare;
  • conoscenza dell’importanza del ruolo della Banca Centrale Europea, della sua missione ed obiettivi;
  • comprensionedegli impulsi che hanno generato l’espansione dei meccanismi di trasformazione finanziaria internazionalein un settore altamente dinamico, di elevata complessità e specializzazione, al quale ci si può rivolgere senza limiti;
  • acquisizione di conoscenze e abilità pratichein comunicazione e pubbliche relazioninel settore bancario e del mercato di capitale;
  • conoscenza della fiscalità degli Stati UE e necessità dell’armonizzazione della fiscalitàromena a quella europea;
  • utilizzo di metodi e tecniche di finanziamento estero, idonee allo specifico dell’attivitàfinanziaria e bancaria;
  • realizzazione di un’analisiquantitativa e analiticadei problemi monetari, visti nel contesto europeo;
  • individuare opportunità e minacce fiscalia livello di entità Corporatione bancarie, nel contesto europeo, con esiti nella tassazionediminuita degli introiti;
  • realizzazione di un’analisi delle prestazioni, posizione finanziaria della Corporationel contesto dell’assegnazioneo concessione di un finanziamento;
  • calcolo del tasso VaR per un portafogli di valutein base ai dati relativiall’evoluzionedei prezzi di tali valute sul mercatointerbancario.
  • competenze operazionali:
  • fondamenta teorichedelle leve di interventoa livello macroeconomico;
  • capacità di apprendimento utilizzando tecniche e metodi di finanziamento;
  • identificare l’insieme delle strategie di finanziamento esterno e come penetrare i mercati internazionali che offrono le migliori condizioni;
  • comprensione del ruolo, delle modalità e degli effetti della liberalizzazione da parte della Romania, dei movimenti di capitali, dichiarando il 1 settembre 2006, il leu come moneta pienamente convertibile;
  • realizzazione di un’analisi quantitativa e analitica dei problemi finanziari, visti nel contesto europeo;
  • capacità di utilizzare strumenti di raccolta, organizzazione, presentazione, trattamento, interpretazionee analisi dell’informazione statisticadel settorefinanziario e bancario, stumenti che possono essere semplici o più sofisticati, a seconda della qualità dell’informazioneche desiderano ottenere e deltempo che hanno a disposizione gli studenti al Master;
  • acquisizione dell’essenza e dell’utilitàdi un’analisi fondamentale e tecnicadel mercato dei titoli mobiliari;
  • individuare opportunità e minacce fiscali a livello di entità Corporation e bancarie, nel contesto europeo – realizzazione di un’analisi delle prestazioni e dei rischi nel settore bancario;
  • utilizzo di tutte le forme di investimenti di capitalee delle strategie adeguateper raggiungere gli obiettividelle Corporation o delle entità bancarie – acquisizione delle tecniche di controllo, supervisionee auditingnegli istituti finanziari, nel contesto della governance Corporation
  • utilizzo delle tecniche assistite dal coputer per realizzare operazioni bancarie (e_transfers, ATM operations, e_cards, Self-Service Banking, Phone Banking, Mobile Banking, Internet Banking)
  • utilizzo delle base datie del linguaggio SQL generalmente.
  • implementazione e utilizzo dei sistemi integrati ERP (Enterprise resource planning), con maggiore accento sull’utilizzo CRM (Customer relationship management).
  • utilizzo delle applicazioni di intelligenza artificiale, rispettivamente deisistemi esperti.
  • implementazione e utilizzo dei sistemi di sicurezza in intranet.
  • acquisizione da parte degli studentidelle tecniche di gestione delle informazioni economiche e dei tipi di mercato secondo la natura dell’informazione.
  • competenze personali:
  • gestione del processo decisionale e di qualsiasi pianificazione strategica che implichi dei rischi, di considerazioni connessi alla presenza costante del rischio, sia nel settore bancario che nella vita quotidiana;
  • acquisizione da parte degli studenti al Master di tecniche e strategie di comunicazione bancaria in condizioni normali e di crisi, e l’elaborazione di un progetto di razionalizzazione della comunicazione bancaria, nonché la preparazione degli studenti per gli studi di dottorato;

 

  • competenze generali:

 

  • acquisizione da parte degli studenti di conoscenze e competenze necessarie per una comunicazione efficace nelle organizzazioni bancari, al fine della consulenza;
  • formazione delle abilità necessarie alla comunicazione, soprattutto nell’ambiente degli affari, per prevenire crisi di comunicazionee immagine, ma anche per gestirle;
  • acquisizione delle competenze di comunicazione nella gestione di informazioni a carattere economico, al fine del miglioramento delle prestazioni professionali;
  • comprensione e consapevolezzadell’importanza dell’implementazionedei sistemi informatici integratiin aziendee della sicurezza di dati ed informazioniche essi gestiscono;

Acquisizione di tecniche efficacidi comunicazione nel settorefinanziario e bancario.

 

 

Gestione finanziaria degli affari

Durata degli studi: 2 anni;

Il programma di studi accademici di Master „Gestione finanziaria degli affari” (GFA) appartieneal settore di laurea „Finanze” e rientra nel ciclo II°accademico, nel settore di Master „finanze”, specializzazione „Gestione finanziaria degli affari”. Il settore di laurea nell’ambito cui operanogli studi accademici di tale Masterè stato acrreditato con la Legge n. 136 del 2005, pubblicata nella „Gazzetta Ufficiale della Romania”, parte I°, n. 434 del 20 maggio 2005.

All’elaborazione del Programma di Master sono state rispettate le misure legali concernenti l’istruzione e lo statuto dei docenti, l’organizzazione degli studi accademici, l’organizzazione e sviluppo degli studi accademici di Master, nonché la Metodologia di valutazione esterna, gli standard, le norme di riferimento e l’elenco degli indicatori di prestazione.

Il programma di studi di Master è organizzato dal Dipartimento di Studi di Master in collaborazione con la Facoltà di Scienze Economiche.

Il programma di Master „Gestione finanziaria degli affari”è rivolto ai seguenti gruppi target:

  • laureati di studi accademicicon diploma di laurea, che desiderano sviluppare una carriera di successonel settore finanziario;
  • imprenditori, laureati di studi accademici con diploma di laurea, che desideranousufruire di conoscenzeconnesse al settore finanziario, al fine di una migliore gestione dei propri affari, nonchédi quelli affidati dai datori di lavoroattraverso gli incarichi di responsabilità che hanno.

La missione del programma di Master GFA è la formazione di professionistinel settore finanziario, agli standard internazionali, attraverso promozione di studi di Masterflessibili ed innovativi. GFA garantisce una conoscenza di basedell’ambitoconcettuale e pratico del settore finanziario, GFA fornendo la preparazione integrata, tramite curricola interdisciplinare, al fine di apprendere gli studenti con reali competenzedi risoluzione con successodelle problematiche finanziarie, GFA guida la preparazione di specialisti competenti, creativi, in grado di svolgere in modo autonomole attività finanziarie e di investimenti. GFA contribuisce alla comprensione e dimestichezzadelle conoscenze di gestionee quelle relative alle nuove tecnologiedi informazioni e comunicazioniconnesse al settore studiato. Attraverso tutto ciò, GFA facilitalo sviluppo di una carriera di successonel settore finanziario.

Gli obiettivi specifici del programma proposto si riflettono nell’acquisizione di abilità che portino allo sviluppo della capacità pratica per realizzare la missione, allo sviluppo e perfezionamento della formazione professionale continua per facilitare l’integrazione euro-atlantica di specialisti romeni nel settore finanziario, all’utilizzo delle conoscenze acquisite nelle discipline studiate e alla valorizzazione di pubblicazioni nel campo, alla formazione specialisti del settore, con una capacità di reazione rapida, per far fronte all’ambiente concorrenziale attuale, per promuovere la qualità e l’efficacia del processo di istruzione.

Le competenzeacquisitea seguito del conseguimento GFA possono essere raggruppate in quattro gruppi pincipali:

  • competenze cognitive (conoscenze):
  • acquisizione di fondamenta teoriche, con implicazioni pratiche dei settori finanziario, fiscale, con i meccanismi sottostanti che danno il dinamismo e l’innovazione all’ambiente d’affari;
  • conoscenza dei principali problemi macroeconomici legati alla valuta e flussi monetari e strumenti monetari di intervento nell’economia;
  • utilizzo idoneo dei concetti legatiai sistemi informaticiin aziende;
  • formazione di un’immagine completa delle finanze internazionali –pubbliche e private– e la più idonea acquisizionedegli stumenti teoricied operatividelle componenti di basedelle finanze internazionali;
  • acquisizione di conoscenze e competenze pratiche nel formulare e adottare alcune decisioni, acquisizione di metodi economicidelle fondamente dei prezzidi offerta, concetti di strategie e tattichesulla linea dei prezzi.
  • competenze operazionali:
  • fondamenta teoriche delle leve di intervento a livello macroeconomico;
  • interpretazione dell’economia come sistema complesso che ha nelle fondamenta anche gli indicatori monetari;
  • abilità di utilizzare tecnichee metodi di finanziamento esterno, adeguate allo specificodelle società commercialipotenziali beneficiarie;
  • identificare l’insieme delle strategie di finanziamento esterno e come penetrare i mercati internazionali che offrono le migliori condizioni;
  • realizzazione di un’analisi quantitativa e analitica dei problemi monetari, visti nel contesto europeo;
  • capacità di utilizzare strumenti di raccolta, organizzazione, presentazione, trattamento, interpretazione e analisi dell’informazione statistica del settore finanziario e bancario, stumenti che possono essere semplici o più sofisticati, a seconda della qualità dell’informazione che desiderano ottenere e del tempo che hanno a disposizione gli studenti al Master;
  • realizzazione di un’analisi delle prestazioni, della posizione finanziaria della dittanel contesto dell’assegnazioneo concessione di un finanziamento;
  • acquisizione delle tecniche di controllo, supervisione e auditing negli istituti finanziari, nel contesto della governance Corporation;
  • utilizzo delle tecniche assistite sul computernonché delle basi date;
  • utilizzo delle applicazioni di intelligenza artificiale, rispettivamente dei sistemi esperti;
  • implementazione e utilizzodei sistemi di sicurezzanelle reti intranet;
  • acquisizione da parte degli studentidelle tecniche di gestionedi informazioni economichee tipi di mercatosecondo la natura dell’informazione.
  • competenze personali:
  • gestione del processo decisionale e di qualsiasi pianificazione strategica che implichi dei rischi, di considerazioni connessi alla presenza costante del rischio nell’ambiente d’affari;
  • competenze generali:
  • formazione delle abilità necessarie alla comunicazione, soprattutto nell’ambiente d’affari, al fine di prevenire crisi di comunicazione ed immagine, ma anche per gestirle;
  • acquisizione delle competenze nella comunicazione economicae nella gestione di informazioni di carattere economico per migliorare le prestazioni professionali;
  • comprensione e consapevolezza dell’importanzadell’implementazione dei sistemi informatici integrati in aziende e della sicurezza dei dati e delle informazioni che gestiscono.

Per raggiungere questi obiettivi, il programma di Master proposto contiene una componente di ricerca individuale, vocazionale, che consistenella partecipazione degli studenti allo svolgimenti di progetti di ricerca, nel Centro di Studi dell’Università.

I risultati di queste attività possono essere presentati in un simposio degli studenti almasterdell’Università „Dimitrie Cantemir” di Târgu Mureş.

Il collettivo di insegnanti coinvolti nel raggiungimento del programma di questo Master, attraverso il livello di formazione professionale raggiunto e anche attraverso le preoccupazioni scientifiche attuali, costituisce la garanzia della qualità del processo di istruzione, con un impatto reale sui partecipanti e, soprattutto, la loro evoluzione professionalefutura.

 

 

SETTORE – SCIENZE GIURIDICHE

Procedimentigiudiziari e professioni liberali

Durata degli studi: un anno

Il programma di studi accademici di Master „Procedimenti giudiziari e professioni liberali” appartiene al settore di laurea „diritto” e si ritrova nel ciclo II°accademico nel settorefondamentale di Master „scienze giuridiche”.

Il settore di laurea, nell’ambito cui operano gli studi accademici di tale Master(Diritto), è stato acrreditato con la Legge n. 136 del 2005 (pubblicatanellaGazzetta Ufficiale della Romania, parte I°, n. 434 del 20 maggio 2005).

Il programma di studi di Master è organizzato dal Dipartimento di Studi di Master.

All’organizzazione e funzionamentodel programma di studi di Master,collaborano la Facoltà di Dirittoe la Facoltà di Scienze Economicne nell’ambitodell’Università „Dimitrie Cantemir” di Târgu Mureş.

I gruppi target del programma di Master „Procedimenti giudiziari e professioni liberali”sono rappresentati dalle seguenti categorie di persone:

  • laureati della Facoltà di Dirittonell’mbito dell’Università „Dimitrie Cantemir” di Târgu Mureş e di altre facoltà di diritto della contea di Mureş e delle contee confinantiche vogliono salire alla posizione di giudice, notaio, ufficiale giudiziario, avvocato, mediatore o consulente legale ed essere assunti come tali, nel sistema giudiziario di Romania, istituzioni dell’Unione Europeao Stati mebri della UE;
  • i giudici, i notai, gli ufficiali giudiziari, avvocati, mediatori e consulenti legali della contea di Mureş e delle contee confinanti, svolgendo la professione, ai sensi delle norme vigenti, che vogliono approfondire gli studi giuridico hanno preoccupazioni nel settoredella ricerca giuridica;
  • altre persone con studi giuridici, assunte o non assunte nell’ambito delle autoritào istituti pubblicidella contea di Mureş e contee confinanti, che vogliono occupare un incaricocoinvolgendo studi giuridic approfonditi.

Valorie obiettivi specifici.

I laureati del programma di studi Master „Procedimenti giudiziari e professioni liberali” saranno specialisti in grado di occupare ed esercitare, in condizioni di prestazione, in conformità ai requisiti delle norme interne ed europee del settore, le attribuzioni degli incarichi di giudice, arbitro, mediatore, procuratore, pubblico notaio, avvocato, consulente legale, ufficiale giudiziarioed altri incarichi che richiedono studi giuridici approfonditi, nonchégenerare e mantenereun complesso di rapporti idoneicon le parti interessate, con l’ambiente sociale e legale romenoed internazionale, trovatosi in una straordinaria dinamica, determinata, soprattutto dalla necessità della compatibilità della legislazione internadella Romaniaalle norme europee.

Competenze acquisite.

Gli studenti al Master del programma „Procedimenti giudiziari e professioni liberali” acquisiranno le seguenti competenze:

  • competenze cognitive, che riguardano la forte ed approfondita conoscenzadelle norme internied europee concernenti: – procedimenti giurisdizionali civilie commerciali speciali;
  • procedimenti giurisdizionali per minori e famiglia;
  • procedimento dell’arbitrato privato;
  • procedimenti notarilie l’esercitazione della professione di notaio;
  • organizzazione dell’attività di mediazionedei conflitti di interessinel settore del diritto;
  • organizzazione dell’attività di avvocati;
  • organizzazione dell’attività di esecuzione.
  • competenzeoperazionali, che mirano l’esercitazione in condizioni di legalità, delle prestazioni e moralità delle attribuzioni di: – giudice o arbitro o mediatore, per risoluzione in via giudiziaria, ripettivamente arbitrato o mediazione, dei litigi civilio commerciali;
  • giudice, per la risoluzione delle cause con minori o di famiglia;
  • procuratore, per l’ooservanza della legge e degli interessi generalidella società, nonchédi alcune categorie di persone (minori, divieti giudiziari, scomparse), nell’ambito dell’attività giurdiziariadi risoluzione dei litigidi diritto privato;
  • pubblico notaio, per lo svolgimento dei procedimentie stesura degli atti notarili;
  • avvocato (o consulente legale), per rappresentanza o assistenzadelle parti in giudizio;
  • ufficiale giudiziario, per mettere in esecuzione forzata ititoli esecutivi;
  • impiegato pubblico, con l’incarico di assicurare l’osservanza della leggein vari settori di attività.
  • competenze che riguardano la forte ed approfondita conoscenza delle norme interni ed europee concernenti i procedimenti giurisdizionali civilie commerciali speciali, giurisdizioni per minori e famiglia, procedimento dell’arbitrato privato, organizzazione dell’attività di mediazione dei conflitti di interessi nel settore del diritto, organizzazione dell’attività di avvocatie di esecuzione; esercitazione in condizioni di legalità, delle prestazioni e moralitàdelle attribuzioni digiudice o arbitro o mediatore, pubblico notaio, avvocatoo consulente legale, impiegato pubblico.

 

SETTORE – PSICOLOGIAE SCIENZE DELL’EDUCAZIONE

Garanzia della qualità dell’istruzione

Durata degli studi: 2 anni

 

Seguendo la tendenza di decentramento del sistema educativo e delle risorse finanziarie, curricolari ed umane, il dirigente scolastico (includiamoqui gli incarichi di dirigenzaspecificati nello Statuto del Personaledegli Insegnanti) avrà un’atorità aumentata di decisione, ma anche una responsabilità particolarenei confronti della scuolae dei clienti della stessa – alunni, genitori e comunità nel suo complesso.

É così realizzata una trasformazionedel dirigente scolasticoda semplice amministratorea dirigentee vero leader della comunità scolastica locale. Così, non può essere realizzata solo in basealle qualità native ed esperienza „di insegnamento”, ma deve essere sostenuta attraverso unaformazione diretta ed esplicita professionalizzazione: la preparazione come dirigente non può essere consideratacome semplice „perfezionamento”, ma compresa come un vero cambiamento di professione.

Rispondendo al bisogno immediato di professionalizzazione dei dirigenti presenti e futuri del sistema educativo in Romania, caratteristica distintiva del Master di Garanzia della qualità dell’istruzione è rappresentata dal rapporto tra teoria e pratica – la sfida di nuove esperienze, il loro uso, esercitazioni e simulazioni, gestione pratica – sulla base delle principali linee guida teoriche attuali e garantendo una formazione completa orientata alla pratica.

Il Master della Garanzia della qualità dell’istruzioneè rivolto alle seguenti categoriedi pubblico target:

  • dirigenti scolastici e di licei;
  • amministratori del sistema di istruzionepre-accademico e accademico;
  • impiegati dell’amministrazione locale responsabili con problemi di educazione;
  • laureati dell’istruzione accademica interessati ai problemi educativi;
  • consulenti educativi.

Le competenze acquisitea seguito del conseguimento delMaster nella Garanziadella Qualità sono:

  • competenze cognitive (conoscenze):
  • acquisizione delle fondamenta teorichecon implicazioni pratiche del settoredella gestione della qualitànell’istruzioneche stanno alla base dei meccanismidinamici e di innovazionenel settore educativo;
  • analisi dello stato attuale e dell’esperienzadelle istituzioni romeneconcernente la garanziadella qualità dell’istruzione;
  • definizione dei concetti fondamentali propri ai sistemidi garanzia della qualitàa livello di istituzione e nazionale;
  • stabilire priorità, strutture istituzionalie fasi necessarieallo sviluppo ed implementazionedel sistema di garanzia della qualità;
  • stabilire funzioni e responsabilitànell’ambito delle strutture istituzionali, istruzione specifica delle persone investite con la responsabilità;
  • caratterizzazione dello statuto epistemologicodel TMC; stabilire la posizione del TMC nel sistema delle scienze pedagogiche;
  • definizione e caratterizzazione delle principali categorie di concetti curricolari;
  • complesso dei concetti in un linguaggio scientifico coerente e utilizzo idoneo dello stessonella comunità professionale;
  • spiegazione e dimostrazione della legittimità di principi e norme metodologiche che stanno alla base: selezione, definizione e classificazione degli obiettivi educativi; derivazione, selezione e organizzazione pedagogicadei contenuti, assegnazione e organizzazionedel tempo di formazione, della struttura dei metodi di progettazione curricolare; strategie di implementazione delle innovazioni curricolari; modelli di valutazione;
  • valutazione dei meriti e limiti di varimodelli di progettazione curricolare;
  • analisi e valutazione delle politichee riforme curricolari nazionali, europee e transeuropee; identificazione dei problemi criticie delle principali tendenzedi evoluzione;
  • definire e classificare gli obiettivieducativi conforme alle metodologieidonee;
  • acquisizione e approfondimentodelle conoscenze sulla formazione continuadegli insegnanti;
  • acquisizione dei metodi specificidi educazione degli adulti;
  • familiarità con i problemi specifici della formazione di agenti educativi professionali rurali;
  • assimilazione di conoscenze pratiche riguardo la problematica della dirigenza delle organizzazioni scolastiche, la modalità di motivazione del personaleinsegnante e degli alunni, comunicazione con insegnanti e alunni, risoluzione di conflittie dialogo corretto, di combattere lo stress professionale e scolastico;
  • iniziazione in analisi comparata delle politiche educative istituzionali, nazionali e internazionali;
  • formazione di competenze di progettazionee realizzazione di una ricerca pedagogica a livello empirico;
  • coltivare conoscenze e abilità solide nel settoredella gestione dei progetti;
  • familiarità con le principali fonti di finanziamentonel settoredella gestione dei progetti educativi;
  • assimilazione delle principali fasiche ogni progetto percorre (chiamati anche cicli di vita dei progetti) – concezione; pianificazione/sviluppo dell’idea di progetto, inizio del progetto/costituzione della squadra, svolgimento/esecuzione, monitoraggio, chiusura;
  • sorprendereil legame tra il sistema tradizionaledi insegnamento e quello moderno, l’abbinamento dei due essendo la soluzioneottima dell’istruzione attuale;
  • realizzare il passaggio dalla metodologia che al centro l’insegnante, come fattore catalizzatoredel processo di istruzione, a quello che riportal’alunno al centro dell’attenzione;
  • interpretazione e analisidei principali metodi didattici;
  • sviluppo di un concetto cristalizzatoe moderno riguardo alla natura, funzioni e limiti EPS/E;
  • caratterizzazione, interpretazione e valutazione delle principali teorieEPS/E;
  • descrizione, interpretazione e utilizzo dei metodirappresentativi di valutazionee delle tecniche connesse;
  • scoprire i particolari dell’organizzazionedell’attività in ogni sistema alternativodi istruzione;
  • assimilazione delle principali teoriee modelli di insegnamento;
  • conoscere i principali tipidi situazioni critiche riscontratenell’area educativa;
  • utilizzo idoneo dei concetticonnessi ai sistemi e-Learning e software educativo;
  • acquisizione di un linguaggio pragmatico attraverso cui descrivere, modellare, ottimizzare e comunicare tutti i componenti del sistema e di e-Learnig;
  • utilizzo dei sistemi espertinella creazione di un „insegnante virtuale”.

 

  • competenze operazionali:
  • elaborazione di una guida per la progettazioneed implementazione delle proceduredi garanzia della qualità nell’istruzione;
  • elaborazione di progetti curricolaridi vari tipi (bozze di piani e programmi, moduli di manuali, pacchetti di apprendimento) valorizzando i principali modellidi progettazione curricolare: modello della pianificazione razionale, modello processuale, modello della situazione ecc.;
  • valutazione dei principali prodotti curricolariutilizzando svariati modelli divalutazionestimata dal perito, valutazione con opponente ecc.;
  • adozione di decisioni relativealla selezione del manuale scolasticoe delle analisi curricolari;
  • applicazione delle principali tecnicheche stanno alla base dell’insegnamentoin età adultae delle tecniche di formazionee sviluppo del lavoro in squadra;
  • utilizzo delle tecniche di elaborazionedi progetti di formazione professionaledegli agenti educativi;
  • avvio di indagini e applicazioni specifiche alla psicologia organizzativa, formazione di abilità pratichedi indagine nell’ambito organizzativo scolasticoe basi al fine della creazione delle premesse di sviluppodi applicazioni efficaci, scientificamente fondamentate peroffrire soluzioni pertinentinel settoreorganizzativo scolastico;
  • costruire strumenti di diagnosied intervento nel settore scolastico, secondo le richieste formulate;
  • elaborare studi di impattodei cambiamenti nell’educazione;
  • assistere la progettazione di strategieeducative settoriali;
  • esercitazione della capacità di utilizzodel computer nella lavorazionedelle informazioni statistiche e di interpretazione delle informazioni;
  • avvio nell’elaborazione dei progettidi finanziamento educativo;
  • formazione di abilità e competenzedi gestionedi un progetto di finanziamento;
  • abilitazione nell’avvio, stesura, svolgimentoe completamento di un progettodi gestione;
  • concezione e utilizzo delle strategie didattiche dove gli alunni sono partecipanti attivi nel processo di istruzione;
  • scoprire il carattere formativodei nuovi metodi didatticie dei requisiti peril successo dell’attività didattica (conseguenze anche per la pratica pedagogica);
  • formazione delle abilità necessariealla pianificazione e gestionedegli studi di valutazione;
  • acquisizione e valorizzazionedelle tecniche di elaborazionedella perizia;
  • applicazione delle principali tecnicheche stanno alla base dell’istruzionescolastica in vari sistemi alternativi;
  • praticare i principali metodi di valutazione utilizzati nei sistemi alternativi;
  • implementazione delle modalità ottimedi gestione delle situazioni critiche specifiche alla classe di alunni;
  • implemetazione e utilizzo del sistema e-Learning Moodle;
  • implementazione e utilizzo di software educativo, rispettivamente laboratori virtuali, simulatori;
  • implementazionee utilizzo dei sistemi di videoconferenza.
  • competenze personali:
  • integrazione di concetti, normee strategie fondamentalidella gestionedella qualità nel sistema di valori professionalie personali dello studente;
  • formazione del pensiero meta valutativo;
  • atteggiamenti responsabilinei confronti della professione didattica;
  • ricettività alle innovazionidella sfera dell’educazione;
  • interesseper e partecipazione al perfezionamento continuo;
  • costruzione di progetti per il proprio sviluppo professionalee personale;
  • formazione e sviluppo di un atteggiamento civico europeo;
  • comprensione del posto e ruolo che ognunonello sviluppo dellacomunità cui appartiene,sia professionale che sociale;
  • comprensione del posto e ruolo che ognuno nello sviluppo di una societàbasate sulla cognizione;
  • sviluppo di competenze per operare sul computer;
  • formazione di competenze di comunicazione efficace;
  • comprensione e consapevolezza dell’implementazionee utilizzo dei sistemi e-learnig.
  • competenze generali:
  • acquisizione da parte degli studentidiuna panoramica sul rapporto dell’educazione nella società;
  • acquisizione da parte degli studenti di tecnichedi gestione organizzativae di garanzia della qualità nell’educazione;
  • acquisizione da parte degli studenti delle conoscenze e abilità necessarie alla comunicazione efficace nelle organizzazioni scolastiche;
  • formazione delle abilità necessarie alla comunicazione, sopprattuto nel settore educativo, al fine di prevenire le crisidi comunicazione ed immagine, ma anche per gestirle;
  • acquisizione delle competenze nella comunicazione pedagogicaal fine del miglioramento delleprestazioni educative;
  • formazione di un’immagine prospettivadell’educazione.

 

Gestione delle risorse umane (accreditatodall’Albo dei Psicologi di Romania)

Durata degli studi: 2 anni

 

            Il programma di studi accademicidi Master „gestione delle risorse umane” appartiene al settore di laurea„psicologia” e si ritrova nel ciclo II°accademiconel  settore di Master „psicologia”. I fini del programma sono formazioneed abilitazione di alcuni specialistinella:

  • diagnosi oganizzativaed intervento organizzativo;
  • valutazione della quantità, qualità ed efficienza delle risorse umane delle organizzazioni;
  • garanzia dell’assistenza e consulenza psicologicadei dirigenti;
  • elaborazione ed implementazionedei programmi di miglioramentoo di sviluppo pianificato delle persone ed organizzazioni.

I principali gruppi targetconsiderati per la costituzione del Master sono:

  • laureati di istituzioni di istruzione accademica interessati ad occupare posizioni di dirigenza in diverse ditte, aziende nazionali / multinazionali;
  • dirigenti delle ditte (di varie grandezze) interessatinel perfezionamento dirigenziale;
  • potenziali promotori di varie istituzioni, interessatinella promozione di progetti (regionali, nazionali, europei);
  • specialisti nel settore delle risorse umane, desiderosi di perfezionarele loro conoscenze nel settoree di promuovere metodi modernidi gestione delle aziende;

Competenze acquisite:

  • competenze cognitive:
  • conoscenze fondamentali nella formazionedella dirigenza econsolidamentodella squadra di lavoro;
  • acquisizione di competenze teoricheconnesse agli ambienti di vita naturale, tecniche di adeguamento ai fattori dell’ambiente, metodi di miglioramentodelle prestazioni personalie di gruppo attraversoattività in natura;
  • nozioni fondamentali e modelliesplicativi ed interpretatividella psicologia dellacarrierain base a cuivi è l’approccio dell’atto della valutazione, orientamento e consulenza dellacarriera, sia in organizzazioniche individualmente;
  • conoscenza degli strumenti di ricerca, dei test psicologiciusati nel settore industrialeorganizzativo;
  • conoscenza degli elementi particolarie specifici ai principali paradigmidella scienza della comunicazione;
  • conoscenza del profilo della mentalità romenae del ruolo delle mentalitànel cambiamento dello spirito umano, individualee collettivo;
  • conoscenza dei concetti fondamentalidella storia delle mentalità, definizione delle mentalità;
  • conoscenza delle caratteristichedella mente collettiva;
  • conoscenza dele principali normegiuridiche interne ed internazionaliche regolano i rapporti di lavoro;
  • approfondimento delle principali strategiedi ricerca nella psicologia organizzativa;
  • cunoaşterea unor metode şi tehnici de cercetare a activităţii organizaţiilor internaţionale;
  • famigliarità alle nozioni di baserelative all’importanza, ragioni del cambiamentoe modulo di implementazione del cambiamento;
  • approfondimento delle nozioni teoricherelative agli aspetti importantidell’organizzazione: comunicazione, conflitto, dirigenza, motivazione, gestione, stress, lavoro efficace;
  • conoscenza dei principi generalidi prove ed intervento organizzativo;
  • conoscenza delle nozioni di base: benessere, salute / malattia, normale / patologico;
  • assimilazione delle nozioni di baserelative alla selezione professionale, test psicologico, problematica delle previsioni del successo professionale futuro.
  • competenze operazionali:
  • tecniche integrate nella valutazione psicologica;
  • acquisizione delle abilità pratichenell’implementazione dei progettidi prevenzione ed interventosui temi di salute organizzativa – acquisizione delle modalità per risolverein modo creativo, i problemi nell’ambito della squadra;
  • acquisizione dei metodi di miglioramentodelle prestazioni personalie di gruppoattraverso attività in naturae alle attività all’aperto – acquisizione di metodi e tecnichedi ricerca delle attivitàdelle organizzazioni internazionali;
  • sviluppo delle capacità di osservare, analizzare e sistemare la dinamica dei rapporti internazionalinel mondo contemporraneo;
  • acquisizione delle tecniche di valutazionedelle caratteristiche personalidi rilevanza pe rla carrierae modelli di decisione nella scelta della professione;
  • sviluppo delle abilità di progettazionedi alcuni programmi efficacidi consulenza e orinetamento nella carriera;
  • formazione della condotta e formazione delle abilità intellettualiper comunicare e dellacapacità di persuasione;
  • acquisizione delle tecniche di diagnosidella mente collettivaaventi come criteri i dipendenti/datori di lavoroa seconda dei grandi settori di attività sociali; professioni; settore pubblico/privatoe modalità di manifestazione;
  • sviluppo delle abilità di comunicazionee formazione delle pubbliche relazioni;
  • acquisizione di capacitàe abilità necessariead una migliore comunicazionenegli istituti pubblici e quelli privati;
  • acquisizione delle tecniche e strategiedi comunicazione specifiche (tradizionali e moderni);
  • formazione delle abilità intellettualial fine di interpretare le principalinorme giuridiche interne ed internazionali – attuazione pratica di tali normenel contesto del lavoro;
  • assimilazione di metodi statisticiavanzatidi trattamento dei dati;
  • sviluppo di capacità practiche nella realizzazione di studi, ricerche ed elaborazione di testi propri;
  • sviluppo della loro capacità di osservare, analizzaree sistemare la dinamica dei rapporti internazionali nel modo contemporraneo;
  • approfondimento di alcune tecniche di diagnosi organizzativae di pianificazioneed implementazione del cambiamento organizzativo;
  • formazione di alcune capacità practiche nella realizzazione del cambiamento organizzativo;
  • formazione di alcune capacità practiche relativo all’utilizzo distrumenti specificidi diagnosi ed interventodell’organizzazione;
  • realizzazione di studi praticiin merito agli strumenti acquisiti;
  • formazione di capacitànella realizzazione di progetti praticidi prevenzioneed intervento sui vari temidi salute con impatto organizzativo: alcolnell’organizzazione, stress professionale, malattie professionali;
  • formazione di abilità pratichecosistendo nell’elaborazionedelle scale di valutazione, raccolta datied interpretazione degli stessi;
  • applicazione pratica dei metodidi valutazione idoneial posto e per fini stabiliti;
  • elaborazione di batterie di selezioneper varie funzionie mestieri,formazione di abilità pratichedi utilizzo ed interpretazionedi prove psicologiche (test, quiz, esperimenti);
  • formazione di abilità practiche di utilizzo ed interpretazionedelle prove psicologiche (test, quiz, esperimenti) • competenze generali • competenze personali;
  • sviluppo dell’atteggiamento positivonei confronti della gestionee autogestione della carriera;
  • valorizzazione ottimadel proprio potenziale di studio;
  • formazione di un sistema di norme e valori, indispensabilealla comprensione del processo di elaborazionee attuazione delle politiche publiche;
  • operare giudizi di valoreriguardo al processo di elaborazionee attuazione delle politiche pubbliche;
  • sviluppo degli atteggiamenti positiviverso lo stile di vita e salute.

 

Psicologia clinicae tecniche di interventoattraverso consulenza e psicoterapia (accreditato dall’Albo dei Psicologi di Romania)

Durata degli studi: 2 anni

Il programma di studi accademici di Master „Psocologia clinica e tecniche diintervento attraverso consulenza e psicoterapia” appartiene al settore di laurea „Psicologia” e si ritrova nel ciclo II°accademico nel settore di Master „Psicologia”.

Il programma garantisce l’approfondimentodella preparazione di alcune categorie professionali (psicologi, psico insegnanti, medici, ecc.) nei settori di ricerca e di applicazione della psicologia, in conformità ai requisitiimposti dal contesto professionaleregolato sul piano nazionaleed europeo.

  • missione:

Proponiamo l’incremento del grado di specializzazione, molto necessario nelle condizione della diminuzione delperiodo di preparazione accademica, la costituzione di un’offerta più svariatae attraente, sia per i nostri laureati, che per quelli di altre facoltà.

Il Master popone di integrareanche discipline specifiche di altre scienze, che interagiscono con la psicologia.

Attirare potenziali studenti al Mastere garantire la loro preparazionein corrispondenza ai requisitiimposti dal mercato del lavoroed il desiderio di imporciattraverso il criterio della qualità.

  • obiettivi generali:
  • perfezionamento di tecniche e metodidi consulenza e psicoterapia, come settori estremamente importantialla conoscenza e pratica della psicologia;
  • presentazione di direzioni e tendenzeattuali in psicologia,per quanto riguarda gli aspetti teoricie pratici, nei settori particolari della psicologia;
  • applicabilità delle teorie del settore cliniconella pratica psicologica;

 

  • gruppi target:
  • i gruppi target sono costituitidai laureati di studi accdemici, soprattutto delgi studentidella Facoltà di Psicologia, Psicopedagogia Speciale, Medicina, Sociologiae Assistenza Sociale.
  • valori:
  • l’adeguamento dei programmi propostiper richiesta attuale del mercato del lavoro, la qualità del sistema di trasmissionedelle informazioni, le competenze che offre e la preparazione/specializzazione dipsicologi che operano nel settore clinico;
  • offerta di discipline che garantisceun’approfondimento delle conoscenzenel settore clinico, la qualità del processo di insegnamento, il programma adattato agli studentie le tecniche moderniutilizzate nell’insegnamento.
  • obiettivi specifici:
  • approccio delle nozioni riscontratenella patologia dei disturbi psichici, evidenziando gli aspetti specifici, differenziali e globalidell’eziologia psichiatrica;
  • conoscenza del fondamento concettualedella diagnosi psicopatologicabambino e dell’adolescente;
  • conoscenza dei principali metodi e tecniche psicoterapeuticheche ahhno al centro il bambino e la famiglia con disturbi;
  • presentazione di programmi di intervento che migliori le conseguenze dei problemi del bambino, considerando lo specifico del percorso di sviluppoche questi supera;
  • formazione di capacitàfondamentali di assistenza del cliente;
  • approfondimento delle caratteristiche specifiche ad ogni tipo di colloquio;
  • acquisizione e consolidamentodelle principali tecniche di consulenza;
  • strumentazione con nuove tecnichedi intervento nel settore della psicoterapia, attraverso la presentazione di un sistema di intervento non-normato şi non-patologizzanteche appartiene alla scuola di Palo Alto, promosso in Europa attraverso l’Istituto Gregory Bateson di Belgio, applicabile nel settore clinico;
  • responsabilizzazione della famigliaper lo sviluppo, cura ed educazionedei propri bambini; promozione dell’integrità socialedelle persone disabilicome cittadini attivi in gradodi controllare la loro vita; concessione di supporto per le famigliecon nucleo costituito anche di;persone disabili; garantire l’esercitazione totale da parte delle persone disabilidei diritti e libertà fondamentali; promuovere, rispettaree garantire i diritti delle personeche subiscono violenze in famiglia, al fine dello sviluppo di ognimembro della famigliain un’ambiente privo di violenza; offrire l’accesso a curedi salute mentaledi qualità ragionevole; aumentare la qualità di vita;
  • conoscere le particolarità della sindrome del deficit di attenzione e dell’iperattività in diverse fasce di età; raggiungimento della diagnosi differenziale con altri disturbi di tipo pervasivo; creazione di un piano di intervento personalizzat;
  • conoscere i metodi di intervento psicoterapeutico in situazioni di sofferenze psichiche al bambino e all’adolescente, attraverso tecniche specifiche di terapia per adulti e famiglia;
  • conoscere le modalità di miglioramentodella comunicazione; acquisizione e sperimantazionedelle modalità per disinnescarei conflitti;
  • individuare i principali modellidi istruzionee ruolo degli stessi nelle forme di consulenza; acquisizione ed approfondimentodelle conoscenze riguardo all’istruzioneed esperienza mediata; conoscere ed elaborare metodidi consulenzapartendo dagli stili di istruzione;
  • famigliarità con i principali temi e concetti connessi ai sistemi e-learning e software educativo, l’accento essendo messo sia sulla parteteorica e di comunicazione, visione, integrazione nelle reti, integrazione con altri sistemi informatici, accesso, piattaforme e-learning e software educativo, insegnante virtuale, video-elearning, conferenze elettroniche, ecc, che su quella pragmatica, rispettivamente su applicazioni e-learning (Moodle), software educativo, laboratorivirtuali, simulatori (Celestia), ecc. e l’accesso alle biblioteche elettroniche e modo di creazione delle stesse;
  • realizzazione del trasferimento di conoscenzenella pratica, utilizzandoalcuni soft statistici consacratiin questo settore: SPSS, StatView;
  • strutturazione delle conoscenzenelle condizioni di alcuni lavori praticidi terrenoe laboratoriorispettando la struttura di un lavoroscientifico raccomandatodall’Associazione dei Psicologi Americani (APA);
  • assimilazione delle tecniche di interventoper disfunzioni a livello cognitivo, comportamentale e biologico;
  • competenze:
  • acquisire la capacità di valutazione e di intervento terapeutico nei bambini e adolescenti in difficoltà psicopatologia, ed in quelli con disturbi comportamentali e nelle loro famiglie;
  • sviluppo delle capacità fondamentali di assistere; sviluppo delle capacità fondamentali di influenza;
  • abilità del co-interventonella psicologia tramite l’approcciodi una posizione di co-terapeutanel rapporto con il paziente, rispettando la posizione dello stessoe la sua visione sul mondo; famigliarità con le tecniche di interventoche sottolineano il paraddosso, metaforae rilievo dei problemidi sofferenza apparsinell’ambito delle interazioni;
  • abilità di applicare principi, metodi, strumenti e tecniche specifiche alla logoterapiae all’analisi esistenziale;
  • capacità di generare e mantenerel’insieme di rapporti idoneicon tutte le parti coinvoltenello svolgimento dei programmi di interventonella gestione delle situazioni di crisi;
  • capacità di investigare le prestazionidi percezioni e motrici, di attenzione, mnesiche e verbali nei bambini con deficit di attenzione e di iperattività; utilizzo della metodologia di diagnosied intervento nel caso dei bambinicon la sindrome deldeficit di attenzione e di iperattività;
  • formazione e sviluppodell’abilità di comunicare con il cliente in modo efficace; sviluppo dell’abilità di concederel’aiuto nell’ambito dell’approccio di tipo non-direttivo; sviluppo della capacità empaticae della congruenza tra il linguaggio verbalee quello non verbale; apprendimento dell’allenamento assertivo;
  • implementazione dei sistemi e-learning; implementazione e utilizzo di software educativo, rispettivamente laboratori virtuali, simulatori; implementazionee utilizzo dei sistemi di videoconferenza.

 

 

SETTORE – GEOGRAFIA

Risorse turistiche e tutela dell’ambiente

Durata degli studi: un anno / 2 anni;

Il programma di studi accademici di Master „Risorse turistiche e tutela dell’ambiente ” appartiene al settore di laurea „geografia ” e si ritrova nel ciclo II°accademico nel settoredi Master „geografia del turismo”.

Il programma di studi di Master è organizzato nell’ambitodel Dipartimento di Studi di Master. Considerando che questo rappresenta una forma avanzatadegli studi accademici attualinel funzionamento del programma di studidi Master,collabora con lafacoltà di Scienze Economiche e la Facoltà di Psicologiae Scienze dell’Educazione.

Questo tipo di istruzionemultidisciplinareè rivolto ai laureati dell’istruzione accademicache vogliono migliorarele conoscenze nel settoredelle risorse turistichee della tutela dell’ambiente circostanteindipendentemente dalla loro specializzazione iniziale:

  • i laureati della Facoltà di Geografianell’ambitodell’Università „Dimitrie Cantemir” di Târgu Mureş e di altre facoltà di profilo della contea di Mureş e contee confinantiche volgiono attivarenel settore del turismoo della tutela dell’ambientecircostante di Romania o altri Stati mebri della UE;
  • l’ambiente d’affari, e anche quello specifico al turismo, che vuole diventare parte dello stesso, studiare o eseguire delle ricerche;
  • altre persone con studi di specialità, assunte o non assunte nell’ambitodele autorità o enti pubblicidella contea di Mureş e contee confinanti, che vogliono occupare un incarico che implica studiapprofonditi nel settore della geografia.

            Le competenze acquisitenell’ambito del programma di studi di Masterpossono essere raggruppatein competenze cognitive, funzionali, personalee generali

  • competenze cognitive (conoscenze):
  • acquisizione delle fondamenta teorichecon implicazioni pratiche nel settoredella geografia che stanno alla basedei meccanismi dinamici e di innovazionenel fenomeno turistico;
  • analisi dello stato attuale e dell’esperienzadegli istituti abilitatialla gestione delle risorse naturali e antropiche;
  • stabilire le priorità, strutture istituzionalie fasi necessarieallo sviluppo ed implementazionedel sistema di gestionedelle risorse turistiche dal punto di vista dello sviluppo durevole;
  • stabilire funzioni e responsabilitànell’ambito delle strutture istituzionali, istruzione specifica delle persone investite con la responsabilità;
  • complesso dei concetti in un linguaggio scientifico coerente e utilizzo idoneo dello stesso nella comunità professionale;
  • spiegazione e dimostrazione della legittimità di principi e norme metodologiche che stanno alla base: selezione, definizione e classificazione degli obiettivi educativi; assegnazione e organizzazione del tempo di formazione, della struttura dei metodi di progettazione; strategie di implementazione delle innovazioni e modelli di valutazione;
  • analisi e valutazione delle politiche nazionali, europee e transeuropeenel settore della tutela delle risorse naturalie turistiche in modo particolare; individuazione dei problemi criticie delle principali tendenze di evoluzione;
  • comprensione del processo di valutazionedell’impatto sull’ambiente;
  • conoscenza dei procedimenti legislativiconnessi alle valutazioni di impatto in Romania;
  • conoscenza dei metodi e tecnichedi valutazione dell’impatto umanosull’ambiente;
  • conoscenza del rapporto tra la valutazionedell’impatto sull’ambientee la pianificazione ambientale;
  • comprensione della distribuzione delle risorsedi acqua sulla Terra; fenomenidi trasferimento dell’acqua tra vari dipartimenti ambientali, gestione durevoledelle risorse di acqua, stima della qualità dell’acqua; misure di prevenzione dell’inquinamento;
  • assimilazione di alcune competenze practiche riguardo alla problematica della dirigenza delle ditte di turismo, modalità di motivazione del personale, di comunicazionecon clienti e potenziali partneral fine di risolvere conflitti, undialogo corretto, per combattere lo stress professionale;
  • iniziazionenell’analisi comparativa delle politichedell’ambiente nazionaleed internazionale;
  • formazione delle competenze di progettazionee realizzazione di una ricerca geografica a livello empirico;
  • coltivazione di conoscenze e capacità solide nel settore della gestionedei progetti;
  • famigliarità con le principali fontidi finanziamento nel settoredella gestione dei progettiin turismo e tutela dell’ambiente;
  • assimilazione delle principali fasiche ogni progetto percorre (chiamate anche cicli di vita dei progetti) – concezione; pianificazione/sviluppo dell’idea di progetto, inizio del progetto/costituzione della squadra, svolgimento/esecuzione, monitoraggio, chiusura.
  • competenze operazionali:
  • elaborazione di una guida per la progettazioneed implementazione delle proceduredi garanzia della qualità nel turismo;
  • utilizzo di tecniche di elaborazionedei progetti nel turismo;
  • costruire strumenti di diagnosied intervento nel settore del turismo, a seconda dei requisiti formulati;
  • elaborazione di alcuni studi di impattodell’utilizzo delle risorse sull’ambiente;
  • assistenza della progettazionedi alcune strategie nel settoredell’utilizzo delle risorse tursitichedalla prospettiva dello sviluppo durevole;
  • esercitare la capacità di utilizzareil computer nella lavorazione delleinformazioni statistichee di interpretazione delle informazioni;
  • iniziazionenell’elaborazione dei progettidi finanziamento nel turismo;
  • formazione di abilità e capacitàdi gestione di un progetto di finanziamento;
  • abilitazionenell’avvio, stesura, svolgimento e completamentodi un progetto di gestione;
  • formazione delle abilità necessariealla pianificazione e gestione deglistudi di valutazione;
  • acquisizione e valorizzazione delletecniche di elaborazionedella perizia;
  • esercitare le principali modalitàdi valutazione utilizzate negli studi della qualità dell’ambiente circostante.
  • competenze personali:
  • integrazione di concetti, normee strategie fondamentalidella gestione della qualitànel sistema di valori professionalie personalidello studente;
  • ricettività alle innovazionidella sfera della tuteladell’ambiente circostante;
  • interesseper la partecipazione al continuo perfezionamento;
  • costruzione di progettiper il proprio sviluppo professionalee personale;
  • formazione e sviluppo di capacità civiche europee;
  • comprensione che ognuno di noi hanello sviluppo di una societàbasate sulla cognizione;
  • sviluppo di competenze per operare sul computer;
  • formazione di alcune competenze dicomunicazione efficace.
  • competenze generali:
  • acquisizione da parte degli studentidi una panoramica concernenteil legame risorse turistiche – ambiente;
  • abilitazione degli studenti con tecnichedi gestione organizzativae garanzia della qualità nel turismo;
  • acquisizione da parte degli studentidelle conoscenze e abilità necessariealla comunicazione efficacenelle organizzazioni di turismoe tutela dell’ambiente;
  • formazione delle abilità necessarie alla comunicazione, al fine di prevenirele crisi di comunicazione ed immagine, ma anche per gestirle;
  • stabilire delle priorità, delle strutture istituzionalie delle fasi necessarieallo sviluppo ed implementazionedel sistema di gestionedelle risorse turistiche dalla prospettiva dello sviluppo durevole;
  • conoscenza del rapporto tra la valutazione dell’impatto sull’ambiente e la pianificazione ambientale;
  • famigliarità con le principali fonti di finanziamento nel settore della gestione dei progetti in turismo e tutela dell’ambiente;

– esercitare le principali modalità di valutazione utilizzate negli studi della qualità dell’ambiente circostante.

 

            L’ISCRIZIONE E LA REGISTRAZIONEavvengono nel periodo 11.07.2016 – 29.07.2016 o 05.09.2016 – 30.09.2016 presso il Campus „Dimitrie Cantemir” di str. Bodoni Sandor nr. 3-5, tra ore 10 e 18;

L’ammissione avviene in ordine decrescentedel voto alla maturità, fino ad occupare i posti assegnatidal Ministero dell’Istruzione Nazionale.

La tassa di iscrizione per l’anno accademico 2016-2017 è di 100 lei e include l’ammontare per i documenti necessari alla pratica personale all’iscrizione e registrazione, nonché per il libretto e la tessera di studente. La registrazione avviene allo stesso momento dell’iscrizione, dopo il colloquio e coinvolge il pagamento della prima rata della tassa di studio.

Atti (in originale per conformità) necessari all’iscrizione:

  • diploma dimaturità (fotocopia) e pagella;
  • diploma di laurea (in originale) o certificato di laurearilaciato dall’universitàper la classe 2016;
  • atto di nascita;
  • atto di matrimonio;
  • certificato dal medico di famiglia di cui si evinca lo stato di salute del candidato;
  • cartà d’identità;

Le fotocopie saranno eseguite presso la sede dell’Università.

Tasse annuali di studio:

La tassa di studio ai programmi di master, per l’anno accademico 2016-2017, è costituita di 6 rate di 450 lei cadauna.